脑补，而是通过扫一眼“你写了什么”进而自行选择是否在脑中构建画面感，他们是否愿意感受到画面感很大程度上取自于他们自己的习惯以及剧情的精彩程度，文笔仅仅在其中起到一个将故事讲清楚、讲得吸引人的载体作用——那岂不是和“基础性作用”差不多？其实不是，一个故事的剧情吸引人所需要的文笔并不比你中考作文的文笔要求高很多，我想这是常识，只有执意认为文笔才是之魂的人才会感到十分反感——那么，在剧情吸引人了之后，文笔的功能性作用就会产生，作者的一些细节描写此时就会引领读者的想象，自愿走入作者的个人世界，在其中畅游；类似的，在饱览群轻的读者面前，各个世界观应该存在的景色和物体都已存入他们的脑中，文字需要做的仅仅是把“这是什么样的世界观”告诉读者，在读者接受了世界观并自愿脑补后，才会关注文字中体现的一些细节——换句话说，如果你完全不在意文笔的功能性作用，读者也会通过经验自己进行脑补。

举个例子，有这样一段轻的内容。

小e盯着眼前的竹剑，手心微微地渗出汗水，她万万没有想到那个没用的队长会用这样偏门的方法来测试自己的才能。

但，我已经看过一遍录像了，所以绝对没有没问题！

小e深吸一口气，调整了自己因紧张而躁动的内心并向一旁露出看戏表情的队长竖起了大拇指，队长耸了耸肩，示意“shoti”可以开始了。

穿着与剑道竿子打不着的绿色马甲，少女抓起了面前崭新的竹剑，她伸出双手，先让左手的小拇指与无名指扣住剑的底部，然后让其余三根手指轻轻地包住剑柄，于此同时，她的右手自然地握住剑柄的顶端，食指抵在了护手上，两只手的虎口不可思议地“穿过”了剑柄上的线痕。

“唔？光是看一遍就能做到这种程度了么？”之前还面露轻松的队长此时不禁瞪大了眼睛。

“提刀！构！”自己用别扭地喊着口号的小e双眼直视前方，深吸一口气并将其压进了腹部，伴随着呼吸的动作，她的双肩自然地放松了下来，无师自通地，她双脚的位置也非常完美。

尽管有着一头漂亮的金发，却能说流利的汉语，没想到现在对剑道也有如此高的天赋么！

“面！”不等队长回过神，一声从丹田之中爆发出的极具气势的吼声响彻客厅，小e自中段挥出了让人叹为观止的一击“打面”，就素摆而言，气势实在惊人！

“啪啪啪。”队长情不自禁地鼓起了掌，小e则变得和原先一样，以一副很害羞的模样挠着头，活像是得到父亲称赞的小鬼。

“我认可你的确是不同寻常的了。”

以上文段属于很容易能够在脑海中“构建画面感”的，不过我们来看看一位有经验的轻读者是如何这个文段的。