颂我炎黄。

明—徐霞客：徐某毕生所愿与诗仙一样，徐某已经在路上了，这一路虽艰难险阻，却也其乐无穷。

明月松间照：看得我都想辞职了。

草莓奶糖：嘿嘿，我马上毕业了，毕业第一件事先出去玩一圈。

观众们蠢蠢欲动，老师们还在继续：“《史记》首创了民族史传，里面有《匈奴列传》，《东越》列传，《南越》列传等等。

司马迁写出了一部多民族走向融合的历史，这就是和而不同，美美与共的修史观念，其内核就是多元包容的大一统思想。”

蒙曼：“那么很多人只知道司马迁，其实《史记》的总设计师是他的父亲——司马谈。”

蒙曼老师：“司马谈就是想要写《太史公书》的，司马谈说，汉兴海内为一统。

那这时候明主贤君、忠臣义士，这些事情是我们应该记录下来的。”

张大可：“司马谈临死的时候，就是让司马迁修这个千年之史，他爸爸没有写完，他要写完的，他不能辜负的。

是这样的一个信念，所以就是父子两代人这样的一个精神传承，也支撑着他在困境中写完了这样一部巨着。”

蒙曼老师：“司马迁生逢其时，他不仅游历大汉的江山，而且他的父亲口传身授，他自己又转益多师。

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其实就是读万卷书，行万里路。

读万卷书就是司马迁十岁的时候就开始诵读国文，他跟孔安国学，跟董仲舒学，这是当时最厉害的学者。

然后行万里路就是，他二十岁的时候，那是他爸爸资助他壮游，这个就为这部伟大的着作奠定了坚实的基础。”

九州一色的霜：好好好，原来大家没成名都是啃老族。

明月松间照：杜甫/苏洵：你心脏谁呢。

杜甫/苏洵：不是你们后人什么毛病，就非得说出来让我们社死是吧！

明月松间照：嘿嘿。

张大可：“所以他最终才能写出这样一步，究天人之际、通比古今之变、成一家之言的史学巨着。”

最后，张大可老师总结到：“聊了这么多，我们也非常期待主创人员的典读会，是怎么来识读《史记》的。”

视频这时画面一转，又来到了主创门的典读会。

撒贝宁说，自己这次穿越了两千多年的时光而来，就是为了看一看李时珍究竟是怎么写出这样一部史诗巨作的。

司马迁看了自己的外孙一眼，他告诉撒贝宁：“我像他这么大的时候，我父亲告诉我，修史，是我们司马家的使命。”

随着他这句话落下，画面缓缓陷入了回忆。

司马谈正在教导小小的司马迁背书，司马谈：“背。”

司马迁：“昔在颛顼，命南正重以司天，北正黎以司地。”

司马谈问他：“此为何意？”

司马迁：“我司马氏，始祖为黄帝之孙，颛顼时的重黎氏。”

司马谈又问：“始祖们都是做什么的？”

司马迁：“重是天官，观星象，定历法；黎是地官，执掌农事，重黎氏分司天地。”

司马谈微微点头，显然对儿子的对答如流很是满意，他语重心长地对幼年司马迁道：

“我司马一族，历经尧、舜、禹、夏、商、至周，世代为天官，掌管历史。”

司马迁一脸向往，他语气坚定，对父亲道：“我长大了也要当史官。”

司马谈大笑道：“是吗？”

这时，镜头转回小撒老师和老年司马迁，小撒老师眼睛带笑地望着身旁不再年轻的太史公，仿佛在为那个小司马迁的远大志向而动容。

老年司马迁却不发一言，他